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lunes, 27 de mayo de 2013

CARTA DE AGRADECIMIENTO A PADRES

CARTA DE AGRADECIMIENTO

 

 

Estimados padres,

 

 

Me dirijo a vosotros  para agradeceros vuestra colaboración en nuestro proyecto FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA  a través de nuestra empresa Decoworld durante el curso 2012-2013.


Este año hemos superado todas nuestras expectativas: hemos recibido varios premios a carácter nacional, entre los que se puede destacar el otorgado por el Ministerio de Educación. Asímismo, el propio consejero de Educación, Marcial Marín, nos felicitó personalmente en nuestra escuela. Hemos aparecido varias veces en televisión y podemos decir que el Mercadillo de Quintanar del Rey fue un rotundo éxito.


Hemos aprendido mucho a lo largo de este tiempo  ya que al emprender, aprendemos a trabajar en equipo, a ser más responsables, a valorar lo que cuestan las cosas y a utilizar nuestra creatividad. Para ello hemos tenido que aprender a usar el ordenador, e incluso hasta coser.


Especialmente aprovecho la ocasión para reconocer el esfuerzo que habéis llevado a cabo durante todo el año.


Sin más, me despido volviendo a agradeceros  vuestra implicación en este proyecto, esperando contar vosotros  el próximo curso. 


Por tanto nos gustaría regalaros un pequeño detalle que esperamos que os guste.


Recibe un cordial saludo, 


Atentamente: Alejandro Parreño Minaya, Presidente de la empresa Decoworld.


viernes, 24 de mayo de 2013

Mercadillo de Emprendedores en Quintanar del Rey, Cuenca

Un año más cosechando éxitos en el Mercadillo Emprende+ de Adiman.

Los niños se lo pasaron genial, aprendieron mucho y sobre todo, tomaron conciencia de lo que cuesta ganar el dinero.

De paso sacaron un buen "pellizco" de casi 700€!!

Enhorabuena a todos y muchas gracias a todos los padres por vuestra implicación!!

Para más información pincha en el siguiente enlace:

http://decoworldfashion.blogspot.com.es/?m=0

miércoles, 15 de mayo de 2013

Éxito de ventas de Decoworld en San Isidro!!

Éxito de ventas en San Isidro!!

Decoworld arrasa en ventas en las fiestas de San Isidro, martes 15 de mayo. Además CM TV emitió en directo desde El Peral, un reportaje en su programa "Ancha es Castilla-La Mancha" en cual podemos ver a Decoworld en acción.






sábado, 11 de mayo de 2013

Nuevos carteles

Muchas gracias a los padres que están colaborando para que este proyecto funcione tan bien como lo está haciendo, ayudando en la creación de productos, de tutoriales y en la organización del mercadillo. Sin vosotros, nada de esto sería posible.













viernes, 10 de mayo de 2013

PLAN DE NEGOCIOS DE DECOWORLD

Plan de negocios elaborado por Decoworld:
Un plan de negocios es una guía para el emprendedor o empresario. Se trata de un documento donde se describe un negocio, se analiza la situación del mercado y se establecen las acciones que se realizarán en el futuro, junto a las correspondientes estrategias que serán implementadas, tanto para la promoción como para la fabricación, si se tratara de un producto. De esta manera, el plan de negocios es un instrumento que permite comunicar una idea de negocio para venderla u obtener una respuesta positiva por parte de los inversores. También se trata de una herramienta de uso interno para el empresario, ya que le permite evaluar la viabilidad de sus ideas y concretar un seguimiento de su puesta en marcha; una plataforma de análisis y pruebas, en la que pueden quedar archivados muchos proyectos que no necesariamente sean pobres, sino que quizás necesiten más tiempo y dedicación para conseguir el éxito esperado. Dado que señala los objetivos a cumplir, un plan de negocios debe incluir el detalle del plan de acción necesario para alcanzarlos. Por otra parte, es importante que el plan de negocios esté elaborado de forma tal que permita ser actualizado con los cambios propios del dinamismo del mercado y de la situación de la empresa. La elaboración de planes supone uno de los aspectos más importantes de la gestión empresarial. El hecho de contar con una guía es una especie de seguro ante los inconvenientes que surgen durante el trabajo cotidiano, ya que ofrece posibles soluciones y alternativas.

Catálogo de productos de Decoworld de 2013

¡Por fin tenemos ya el catálogo de productos de Decoworld de 2013!

domingo, 14 de abril de 2013

Mari Carmen Martínez Cuesta, madre de nuestro alumno Adrián, nos enseña a realizar artículos de bisutería con alambre

Conoce a Mari Carmen Martínez Cuesta, madre de nuestro compañero Adrián, que es toda una artista de las manualidades. En tres vídeo-tutoriales, Mari Carmen nos explicará de una forma muy amena y divertida cómo fabricar pendientes, anillos y colgantes, simplemente con alambre de colores, unos alicates y muchísima imaginación. Id preparando el material que los resultados son espectaculares!!!!!

En la primera parte, Mari Carmen nos explica cómo fabricar anillos:


PARTE 2: PENDIENTES

PARTE 3: COLGANTES


viernes, 12 de abril de 2013

Pirámide del Aprendizaje de Edgar Dale

Que la mejor forma de aprender es haciendo (learning by doing), experimentando, probando, etc es un hecho probado.

Hay que promover métodos de enseñanza basados en proyectos que fomenten la participación activa del alumnado. Al libro de texto le quedan las horas contadas ...

martes, 9 de abril de 2013

Prezi del taller "AJE KIDS, ejemplo de sinergia escuela-empresariado" i

Prezi del taller "AJE KIDS, ejemplo de sinergia escuela-empresariado" impartido hoy en el Aula Virtual del Centro de Profesores de CLM:

domingo, 31 de marzo de 2013

Unidad 6: ¡A vender!

Una vez que tenemos nuestros productos terminados y repasados para que no existan defectos, hay que darles salida. Una de las cosas más importantes ahora es tener una buena estrategia de ventas y buenos comerciales que resalten las cualidades del producto y creen en el consumidor el deseo de adquirirlos. También es primordial tener en cuenta los diferentes formatos de venta minoristas, es decir, dónde van tus clientes a adquirir tus productos.



Dónde vender
FORMATOS DE VENTA MINORISTAS

Supermercado.
Internet.
Por teléfono.
Tiendas.
Grandes almacenes.
Mercadillo.


Actividad 4.

Debatid cuál o cuáles serían los lugares más apropiados para vender vuestros productos, resaltando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.



6.2 Precio

Fijar un Precio no es tan sencillo como parece. Un precio muy bajo significaría que los beneficios obtenidos serían mínimos. Por el contrario, un precio excesivamente alto, ahuyentaría a los posibles compradores.





MÉTODOS DE FIJACIÓN DE PRECIOS

-Método basado en coste de producción–se fija un precio que cubre todos los costes de fabricación del producto (como por ejemplo, los materiales, la mano de obra, la luz, el agua, el teléfono, etc.)

-Método basado en el margen–se fija un precio que aparte de cubrir todos los costes de fabricación del producto, cubre un margen de beneficio.

- Método basado en la competencia–se fija un precio que es muy parecido al de los competidores. Es el método que normalmente siguen las empresas de telefonía móvil.

-Método basado en el valor percibido–se fija un precio basado en la valoración que los consumidores hacen del producto. Para conocer este valor, a veces se hacen encuestas a los consumidores finales para conocer cuánto estarían dispuestos a pagar por ese producto o servicio.



6.3 Día de la venta

Hay que prepararse muy bien para el día de la venta. Debes llevar una buena estrategia de ventas, es decir realizar la venta en la correcta localización, en el momento adecuado y saber a quién venderás. Para ello puedes seguir los siguientes consejos:

-Cada miembro del equipo de ventas debería llevar un inventario de todos los productos y marcar con un tick cada vez que venden un artículo. De esta forma, se facilita todo mucho.

-Lleva suficiente cambio.

-Llevar calculadora para no cometer errores.

-Cada cierto tiempo retirar de la caja los billetes de más valor.



6.4 Stand

Es necesario cuidar la presentación del stand para que resulte atractivo. Se trata de crear una huella en cada persona que mire, introducir el asombro en cada objeto y distinguirte de tus competidores.

Puedes seguir los siguientes consejos:

Adapta la composición al espacio del que dispones. El objeto se compone sobre todo del espacio que lo rodea y ocuparse de cómo lo rodea es nuestro trabajo
Selecciona la cantidad de objetos. El número de objetos deben ser impares, siempre causan más impacto visual los artículos dispuestos en número de tres, cinco, siete… que en número par.
Utiliza el color como elemento decorativo.Los colores por sí solos pueden transmitir una imagen diferente según su uso: los puestos con pocos colores inciden en la elegancia y la exclusividad, mientras que la policromía contribuye a transmitir originalidad, novedad y atrevimiento. Pero, además, el color tiene la capacidad de ayudarnos a realizar asociaciones mentales con diferentes objetos o imágenes.


6.5 Después de la venta

El tesorero debe presentar las cuentas a los socios y destinar la parte acordada de los beneficios a organizaciones humanitarias (labor social)

Se debe hacer un análisis de los resultados obtenidos para averiguar qué productos han tenido éxito y cuáles no, y poder solucionar así los posibles errores cometidos.

Unidad 5: Producción



Es hora de ponerse manos a la obra y transformar esas grandes ideas en acciones. Se necesitan personas que sepan organizarse y sean prácticos. Además hay que saber elegir los materiales correctos y solventar los posibles “roces” que puedan surgir.
 

  • Fases

La Fase de producción se divide en:
-FASE DE INVESTIGACIÓN–donde decidimos QUÉvamos a fabricar.
-FASE DE DISEÑO–hacemos pruebas, prototipos y  ensayos antes de producirlo de forma masiva.
-FASE DE ELABORACIÓN–es cuando nos ponemos manos a la obra.
-FASE DE CALIDAD  –comprobamos que todo ha salido a gusto del consumidor.


Actividad 1.
¿Por qué crees que es importante la fase de diseño? ¿Y la de calidad?

Actividad 2.
¿Qué actividades se te ocurren que se llevan a cabo en la fase de producción, e.g. recortar, coser, etc.? Agrúpalas según su terminación. ¿Cómo se llama esa clasificación?
Las palabras que designan acciones se llaman ….
Escribe todo lo que sepas sobre los verbos (tiempo, modo, aspecto gramatical)
¿Cómo se clasifican los verbos según su gramática?

Actividad 3.
¿Qué criterios seguirías a la hora de elegir los materiales de fabricación?

  • Etiquetado y envasado
ETIQUETAS
Se trata de una señal, marca o rótulo que se adhiere a un objeto para su identificación, clasificación o valoración.
Las etiquetas comenzaron a utilizarse en la actividad comercial para describir el contenido de envases, recipientes y paquetes con mayor facilidad. Con el tiempo, más allá de su función básica de identificación, las etiquetas empezaron  a utilizarse como objetos decorativos con la intención de realzar la imagen del productoy resultar más atractivo para el consumidor.
Las etiquetas, en la actualidad, suelen incluir un código de barras que contiene información cifrada para la gestión automática en depósitos y puntos de venta. La etiqueta también puede permitir la participación en promociones y concursos.

ENVASES
Envasees todo recipiente o soporte que contiene o guarda un producto, protege la mercancía, facilita su transporte, ayuda a distinguirla de otros artículos y presenta el producto para su venta. Es cualquier recipiente, lata, caja o envoltura propia para contener alguna materia o artículo y puntos de venta.
Al igual que con las etiquetas, con el paso del tiempo, también se han convertido en un elemento indispensable a la hora de atraer la atención de los clientes
A la hora de fabricar un envase debemos tener en cuenta:
  • DISEÑO(apariencia, tamaño, forma)
  • EFECTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE (debe ser ecológico y reciclable)

Éste es otro campo donde el equipo de Marketing tiene que emplear a fondo toda su creatividad. Utilizad dibujos, diferentes materiales y formas para hacerle más atractivo nuestro producto al consumidor. Un consejo, utilizad algún programa de diseño gráfico para poder producir e imprimir las etiquetas de forma masiva.
*Una anécdota sabías que los chicos de Natur.art utilizaban el PowerPoint para diseñar las plantillas con las que hacían las etiquetas. Este es otro ejemplo de cómo dar un uso imaginativo a una cosa que estaba diseñada para otras funciones.

Actividad 3.
Debatid cuáles son las consecuencias que puede tener para el planeta la excesiva producción de envases y qué medidas tomaría vuestra empresa para proteger el medio ambiente.

Actividad 4.
Busca información sobre:
  • El calentamiento global.
  • La Regla de las 3 erres




sábado, 30 de marzo de 2013

Unidad 4: Finanzas

Un presupuesto te ayuda a administrar tu negocio mediante el control de los ingresos y salidas de efectivo. Así verás si tu negocio es rentable o necesita hacer algunos cambios.
También tendrás que demostrar tu presupuesto a cualquier inversor potencial, como el director del colegio o empresarios locales para que puedan ver si tu negocio es digno de apoyo.


El libro contable
Son aquellos en los que se efectúan los registros o asientos contables por las distintas operaciones realizadas por las empresas o entes económicos.



Es conveniente realizar una memoria o balance para saber datos tan importantes como:

-El beneficio anual.

-Los meses con más ingresos.

-El saldo en un momento dado.

-Los meses con más pagos.



Actividad 1.

Vamos a revisar las facturas de casa. ¿A cuánto asciende el recibo de la luz? ¿Qué cantidad se paga de impuestos? ¿Qué meses se consume más energía y cuáles menos?

¿Cuáles son los gastos fijos que tienes en casa y a cuánto asciende el gasto total?



Actividad 2.

El tesorero debe presentar cuentas a la Junta Directiva para informar del estado de la empresa. Utiliza PPT, gráficas, etc. para hacerlo de la manera más clara posible.



Actividad 3.

Investiga de cuántas formas posibles puede buscar financiación una empresa. ¿Sabes lo que es el Crowdfunding? Cita algunos ejemplos de negocios que lo utilicen.

¿Podrías surfear por la red y explicar qué es un Business Angel?

Unidad 3: Marketing

Marketing
Para que nuestro negocio tenga éxito es imprescindible entender al cliente y ofrecerle un producto que quiera comprar y presentárselo de la mejor forma posible. Esto es el Marketing. Si tu idea es muy buena pero no se da a conocer bien, puedes tener problemas …





Estudios de Mercado


La realización de un estudio de mercado proporcionará información sobre los clientes, la competencia, etc. Estos datos le serán de mucha utilidad para evitar caer en los errores propios de la inexperiencia.

Entre las distintas formas de recopilar información de interés, se pueden citar Internet, prensa y publicaciones especializadas, organismos oficiales, asociaciones de empresarios, cámaras de comercio, encuestas…



Actividad 1

En grupos, vais a realizar vuestro propio Estudio de Mercado.

Para ello puedes seguir el siguiente esquema:



ESTUDIO DE MERCADO

1º Pensar cuáles van a ser vuestros clientes:

¿De qué edad?
¿Hombres, mujeres o ambos?
¿En qué localidad viven?
¿Cuáles son sus ingresos?
¿Qué les gusta hacer en sus ratos de ocio?
Etc.
2º Concretar una idea de producto que se podría ajustar a estos clientes:

¿En qué formato de tamaño lo vais a vender?
¿En qué formato de envase (lata metálica, cartón, brick) lo vais a vender?
¿A qué precio lo venderíais?
¿A través de qué tipo de tienda lo venderíais?
¿Lo venderíais en muchas tiendas o en pocas?
¿Lo venderíais sólo en tiendas físicas o también en Internet?
Etc.
3º Tratar de localizar a un grupo de personas que encajarían en vuestros clientes potenciales, y preguntadles qué les parecería el producto que habéis pensado;

¿Qué ventajas ven en el producto los clientes?
¿Para qué piensan los clientes que se puede utilizar el producto?
¿Ven los clientes algún inconveniente en el producto?
¿Cuál es precio máximo que estaría dispuesto a pagar el cliente?
¿Prefieren los clientes comprar el producto en tiendas físicas o en Internet?


Logo


Un logotipo (coloquialmente conocido en forma de acortamiento, logo) es un elemento gráfico que identifica a una persona, empresa, institución o producto. Los logotipos suelen incluir símbolos —normalmente lingüísticos— claramente asociados a quienes representan.

Es el “autógrafo” de la Empresa.

Debe tener las siguientes características:

Legible(hasta el tamaño más pequeño)
Reproducible(sin restricciones materiales)
Distinguible(tanto en positivo como en negativo)
Memorable(que impacte y no se olvide)


Actividad 1.

¿Cuáles crees que son las cualidades de un logo efectivo?



Actividad 2.

En grupos o de forma individual, vais a diseñar un logo acorde con vuestra idea de negocio. Podéis utilizar cualquier técnica que se os ocurra, desde un simple dibujo hasta utilizar programas informáticos de diseño.

Nota:

El diseñador tiene que entender que transmitir una marcaa la mente del consumidor influye en su diseño y como le llega a la persona que quiere obtener ese producto. Por ejemplo los distintos formatos, figuras geométricas y colores son influyentes en lo que transmite una marca de una empresa que quiere vender cierto producto. No es lo mismo un logo de una marca de ropa, que un logo de marca de coches o motos, el cual tiene que tener muy bien detallado a lo que se dedicará dicha empresa y cuál es su público objetivo dentro del nicho de mercado. Por eso mismo la tarea de un diseñador no es solamente diseñar sino que interpretar a su cliente y pensar como será más vendible ese producto de la empresa.



Actividad 3



Fijándote en la fotografía anterior, ¿cuántos tipos de logos observas? ¿Podrías hacer una clasificación de los mismos?



Comunicación
Entre sus funciones está atender a los medios de comunicación y encargarse de la correspondencia, e-mails etc

Las principales herramientas de comunicación son la publicidad, la promoción de ventas, el merchandising, las relaciones públicas, el marketing directo y la venta personal.

Ø El objetivo de la publicidad es comunicar, convencer o concienciar sobre ideas y/o productos a largo plazo. Por ejemplo, Coca-Cola es una empresa americana que se vende en todo el mundo y que hace mucha publicidad para que la gente no se olvide del producto. Pero también se suele usar para lanzar nuevos productos. Existen muchos medios de comunicación para hacer publicidad, como la televisión, la radio, la prensa, el Internet, etc..

Ø El objetivo de la promoción de ventas es vender un producto lo más rápidamente posible. Normalmente, se usa para vender el excedente de producto que no hemos logrado vender. Ejemplos de promociones de ventas son los descuentos directos en el precio (“hoy la naranjada, en lugar de costar 1,20 euros, cuesta 1 euro), promociones de tipo 3 por 2 (“si compras 3 cajas de galletas te regalamos una”); regalos (“si compras un broche, te regalamos una pulsera”); cupones (“envía el cupón descuento que encontrarás en el envase y recibirás contra reembolso 5 euros de descuento”); sorteos (“si compras 2 unidades de producto, entrarás en el sorteo de un viaje a la playa”); etc.

Ø El merchandising es la colocación de los productos en el punto de venta. No es lo mismo colocar 3 filas de latas de refresco en 5 columnas, que 5 filas de producto con 3 columnas. En función de que elijamos una colocación u otra, estaremos atrayendo la atención del consumidor más ó menos. Como elementos de merchandising que se usan para atraer la atención se consideran carteles, estanterías especiales, etc… También el color de la tienda, la música, los olores y el número de estanterías pueden contribuir a atraer más ó menos la atención del consumidor, y hacer la compra más divertida.

Ø El objetivo del marketing directo es reunir información sobre nuestros clientes, para ponernos en contacto con ellos para ofrecerles información de los productos que estamos fabricando, y de las condiciones de venta. Por ejemplo, a través de Internet se puede reunir mucha información sobre los clientes, como sus lugares de residencia, sus emails, etc… Y esta información se puede utilizar para contactar a los clientes para informarles de que tenemos una determinada mercancía a la venta.

Ø La venta personal consiste en utilizar representantes para vender nuestros productos, que trabajarán normalmente a cambio de una comisión.











Unidad 2: Puesta en funcionamiento de la mini-empresa

Una vez decidida la forma jurídica que adoptará nuestra empresa (S.A., S.L., Cooperativa) debemos, antes de poner en funcionamiento el negocio, tener muy claro qué tareas se llevarán a cabo y por quién.

Estas funciones vienen determinadas por las habilidades, destrezas y cualidades de cada uno, por ejemplo:

FUNCIONES DE DIRECCIÓN:

Esta persona es la encargada de tomar las decisiones. Debe ser capaz de dar solución a los posibles problemas y mantener al equipo unido. Destacan en habilidades de liderazgo, toma de decisiones y trabajo cooperativo.

FINANZAS:

Es el responsable de cuidar el dinero. Se caracteriza por su capacidad de organización y su habilidad con las matemáticas.

FUNCIONES DE COMUNICACIÓN, MARKETING:

Marketing es dar a conocer tu producto a los clientes. Diseñar posters, anuncios, folletos, "jingles", son tareas de Marketing. Personas que sobresalen en Arte y Diseño y con buenas habilidades comunicativas son las ideales para este departamento.

FUNCIONES DE PRODUCCIÓN:

Se encargan de dar vida a los diseños realizados sobre el papel. Deben ser prácticos y saber elegir los materiales correctos. Destacan por su capacidad para solucionar problemas.

FUNCIONES DE VENTA:

Personas que resaltan por tener una gran autoconfianza, ser persuasivos y tener buenas habilidades comunicativas.



Una vez que tenemos claro, quiénes son los posibles candidatos para pertenecer a un determinado departamento, debemos realizar una votación para elegir:

PRESIDENTE

SECRETARIO

TESORERO



Es ahora el momento de elegir un nombre que sea apropiado para nuestro modelo de negocio. Debe tener algunas de estas características:



Sugerir algo sobre las características del producto, sus beneficios, usos, etc.

Deberá ser fácil de pronunciar, escribir, recordar y reconocer. Los nombre cortos, sencillos y de una sola silaba, como Nike, Nestlé, etc.

El sentido del nombre debe ser agradable a la vista.

Ser adaptable a los nuevos productos que se agreguen a la línea. Un nombre inocuo como Kellogg, Klipton o Ford cumplen esta función mejor que un nombre muy distintivo que sugiera los beneficios del producto. Frigidaire es un excelente nombre para designar un refrigerador y otros productos con imagen fría. Pero cuando el fabricante amplio su línea de aparatos electrodomésticos y agregó cocinas integrales, el nombre perdió su atractivo de ventas.

Deberán ser apropiados para el producto y para el mercado meta. El nombre de Cover Girl y la ropa íntima Sweet Nothings pueden ser apropiados para las jovencitas, pero quizá para las mujeres maduras no.

Poder ser registrada



Después debemos realizar nuestro PLAN DE NEGOCIOS. Un buen Plan de negocios ayuda a pensar por adelantado elementos que aumentarán las posibilidades de éxito de nuestra empresa, reduciendo, por tanto, las opciones de fracaso. No tiene porqué ser muy detallado, ya que se puede actualizar en cualquier momento. Hay que tener en cuenta de que, a veces, no salen las cosas según lo planeado y es necesario realizar ajustes.

Una vez creada una empresa hay que registrarla. Es como la partida de nacimiento de una persona. En el caso de un negocio, se trata de una persona jurídica.

PASOS A SEGUIR

1. ACTA DE CONSTITUCIÓN – documento en donde se informa de la fecha de creación de la empresa o sociedad; se especifica a qué se dedicarán, el nombre de los cooperativistas o socios, el capital en dinero que aportó cada accionista, la repartición de dividendos y ganancias (en caso de generarlo) Todo esto es para los fines legales de la Empresa ante Hacienda.

2. ESTATUTOS - A diferencia del acta de constitución los estatutos son las normas que rigen la empresa. Allí se determina cuando se reúnen los socios, en donde, cada cuanto se reparten utilidades, como se toman las decisiones etc.

3. ALTA EN CENSO Y SOLICITUD DE CIF- Una vez que está legalizada la asociación es de obligado cumplimiento obtener el Código de Identificación Fiscal o C.I.F. El C.I.F. es el que nos permite, realizar operaciones económicas, recibir subvenciones, abrir cuentas corrientes, etc.




Unidad 1: ¿Qué es una empresa?

http://issuu.com/SantiEscribano/docs/guia_emprendizaje_aje_kids_ii/1

El objetivo fundamental de esta guía es que los alumnos aprendan, de una forma lúdica, y desde la práctica, el proceso de creación de una empresa. De esta forma, aprenderán casi sin darse cuenta a diferenciar los diferentes tipos de sociedades, crearán sus equipo directivo, diseñarán su logotipo, repartirán el trabajo por departamentos y, por último, venderán sus productos. Además, los niños realizarán su propio Plan de Negocios, redactarán sus Estatutos y elaborarán Estudios de Mercado, para evaluar la viabilidad comercial de sus futuros productos.

UNIDAD 1. ¿QUÉ ES UNA EMPRESA?

En este tema, básicamente, daremos respuesta a tres cuestiones:

1. ¿Qué es una empresa?

2. ¿Cuáles son las destrezas que definen a un emprendedor?

3. Ejemplos de posibles negocios de fácil implementación en el aula.



1. ¿Qué es una empresa?

Una empresa, dicho de una manera un poco simplista y reduccionista, es todo aquello que tiene que ver con convertir una idea en realidad y obtener de esta forma, un beneficio económico, no sólo personal sino también aportar un beneficio al resto de la sociedad (responsabilidad social empresarial).

2. ¿Cuáles son las destrezas que definen a un emprendedor?

Podemos comentar en clase las nueve destrezas básicas que configuran el carácter emprendedor e invitar al alumnado a que reflexionen sobre aquellas que creen poseer.

Ejemplos actividades a realizar serían las siguientes: redacciones, biblografías de famosos emprendedores, etc.

3. Ejemplos de posibles negocios

Se plantean varios modelos de negocio de una realización viable en el aula, como por ejemplo artículos de artesanía, postres o bocadillos, artículos de bisutería etc.

¿Cómo empezar a trabajar en clase?

Es cierto que para profesores que no están muy familiarizados con esto del espíritu emprendedor, los comienzos pueden ser muy duros, ya que nuestra formación específica en este ámbito suele ser, más bien, baja; a lo que que hay que añadir una gran escasez de materiales atractivos en esta materia en el mercado.

Otro punto a tener en cuenta, es la excesiva carga de objetivos y burocracia que soporta el profesorado. Por tanto, es fundamental coordinar esfuerzos entre los diferentes departamentos y áreas a la hora de introducir nuevas tareas, y evitar de esta forma la lógica sobrecarga del profesorado.

Se hace evidente, pues, la necesidad de dotar de materiales pedagógicos y diversas herramientas a los profesores, así como de involucrarles, formarles y motivarles.

Para facilitar esta labor, en el CRA Camino Real de Levante hemos creado una especie de MANUAL PARA EMPRENDER, elaborado a partir de nuestra propia experiencia personal a lo largo de estos años. Ésta guía nace bajo una filosofía de naturaleza "freeware", es decir, abierto a cualquier aportación que pueda enriquecer nuestra labor docente, por lo que agradecemos críticas y sugerencias y esperamos que crezca a lo largo de los próximos meses gracias a vuestra ayuda.

Este manual marcará la senda a seguir en los próximos posts de este blog.

Esperamos que te sea de utilidad y que te sirva de guía para trabajar con tus alumnos.

Puedes descargarlo en el siguiente enlace:


Emprendizaje, un enfoque multidisciplinar.

El desarrollo del espíritu emprendedor se puede realizar desde cualquier área impartida en clase; inglés, lengua española, matemáticas, música etc

A continuación detallo algunas ideas que hemos realizado en nuestro CRA y otras que he ido encontrando por la red:

EMPRENDIMIENTO INTERDISCIPLINAR

* Analice casos de éxito empresariales. En grupos, que los estudiantes discutan asuntos de marketing, bienes disponibles, la ubicación, etc
* Haga una mini-tienda en clase y que los estudiantes realicen productos para vender.
* Realicen un Currículum Vitae. Oferta solicitudes de empleo para los estudiantes para solicitar un empleo como cajero, vendedor a, un contador, un fabricante, un jefe de almacén, un consultor de negocio, un maestro, etc
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y EMPRESA
* Elija un concepto nutricional importante. Desarrollar un plan de publicidad para vender la idea. Desarrollar una línea de productos de snacks nutritivos y decidir cómo venderlos. Establecer y nombrar una empresa que comercializará los refrigerios nutricionales. Organizar la empresa. Identificar las posiciones y trayectorias posibles.
* Los estudiantes localizan anuncios de comida en una revista, montarlos en fichas y evaluar su contenido nutricional. Hacer un tablón de anuncios. Discutir el papel de la publicidad en la promoción de la nutrición.
* Configuración de una estación meteorológica en la que los estudiantes toman lecturas del tiempo y los resultados del mercado de alguna forma.
* Experimentar con emulsiones. Hacer aderezo para ensaladas con y sin emulsionante. Describa los resultados, sabor, etc Llevar a cabo investigaciones sobre lo emulsionantes son y cómo se utilizan en los productos.
* Planee un servicio dirigido por estudiantes cuidar el consumo de agua en el colegio.
* Los estudiantes recoger, clasificar, pesar materiales recogidos de la basura la escuela por un día (papel, vidrio, metal, etc.) Anotar los resultados. Describir las cantidades que se acumularon con el tiempo, tipos de empresas que tratan estos materiales y los costes asociados con la basura. Describir los problemas de acumulación.
* Iniciar un proyecto de reciclaje. Recoger las latas y vender a un centro local de reciclaje. Analizar los costes y los ingresos por kilo. Estructurar un formato de negocio para el proyecto de reciclaje. Identificar las funciones de los miembros de la clase individual.


ARTES / ARTES ESCÉNICAS Y EL ESPÍRITU EMPRESARIAL
* Identificar las habilidades empresariales de las personas que optan por las artes, tales como músicos, escritores, artistas, etc
* Los estudiantes crean un "jingle" para su uso en un anuncio de televisión o radio.
* Creación de folletos, carteles atractivos o páginas web para un evento musical en su comunidad.
* Utilice diferentes programas informáticos para desarrollar un anuncio atractivo. Desarrollar un logo es algo fundamental.
* Desarrollar diseños de páginas web, blogs etc, incluir el logotipo, música, etc
* Crear postales escolares - Toman fotografías de varias escenas escolares / actividades, y venderlas en un mercado realizado en el colegio

* Comenzar una "unidad de animadores de fiestas de cumpleaños" - Los estudiantes desarrollarán actividades de animación para ofrecer sus servicios a madres ocupadas con las fiestas de cumpleaños de sus hijos. Difundir la idea a través de Internet mediante el diseño de una página web interesante.

* Desarrollar materiales de marketing para un vender un producto. Desarrollar un anuncio de televisión para su producto. Crear un anuncio de radio o TV para su negocio utilizando juegos de rol, audio y grabación en vídeo.



MATEMÁTICAS Y EMPRENDIMIENTO
* Analizar los pros y los contras de un lugar de negocios, trazando graficamente el flujo de tráfico y su interpretación.
* Desarrollar un estudio de mercado para vender un producto.
* Utilice hojas de cálculo (Excel) para proyectar los costes de operación de un negocio
* Estudiar los requerimientos del negocio de acuerdo con las necesidades de equipo e inventario, y elaborar un plan.
* Analizar los gastos ordinarios y pronosticar los costes anuales
* Discutir cómo la competencia puede afectar el precio de las mercancías.
* Calcular posibles beneficios futuros con proyectos de expansión..
* Seguimiento de mercado de valores durante 6 meses. Beneficios del proyecto para los próximos 2 meses. (Porcentajes con cantidades en Euros)


ARTES DEL LENGUAJE Y EL ESPÍRITU EMPRESARIAL
* Plan de venta y comercialización de un posible libro escrito por ellos. Discuta lo que debe incluirse en el libro para que sea vendible. Analizar los efectos de la oferta, la demanda, el lucro y la competencia en la pequeña empresa. Visita las tiendas locales de libros para observar y analizar sus técnicas de comercialización. Desarrollar un plan para vender el libro. Escribir anuncios para promocionar el libro.
* Escribir un plan de negocios
* Pida a los alumnos estudiar el alumnado sobre temas de interés para un club de lectura (encuesta sobre aficiones / intereses). A continuación, abra el club de lectura, la venta de libros de mayor interés. Desarrolle una presentación Powerpoint para vender su negocio a los titulares de valores posibles.
* Haga que los estudiantes escriban un plan de carrera con los valores y objetivos. ¿Cómo es que el plan que te llevará a ser un emprendedor?
* Discutir cómo vender un anuncio para el periódico escolar.
* Haga que los estudiantes investiguen un negocio o industria y realicen un comunicado de prensa para el periódico escolar. Utilice la investigación para un trabajo final.
* Crear y diseñar un logotipo para un negocio. Investigación de los clientes potenciales. Presentar los resultados, tanto oralmente como por escrito.
* Leer libros sobre personas reconocidas como empresarios de éxito.
* Entrevista a algunos empresarios en los resultados de la comunidad y realización de un ensayo, como los "Rasgos comunes de los emprendedores".
* Planee un grupo empresarial pequeña ayuda en la escuela. Desarrollar detalles de los servicios y programas que se presten.
* Pida a los alumnos estudiar los anuncios actuales y jingles para determinar por qué tienen éxito. Discuta los anuncios que llamen su atención.
* Escribir a un periódico local..
* Intentar asistir a alguna emisora de radio para exponer el modelo de negocio elegido.
* La investigación de las oportunidades de negocio en la industria de los medios (periódicos, revistas, radio, televisión, etc)
* Seleccione una empresa local y determinar cuáles son las habilidades lingüísticas son necesarias por el propietario. Lista necesarias para ser un empresario cualidades.
* Los estudiantes preparan presentaciones orales sobre famosos empresarios y negocios exitosos.

* Póngase en contacto con un empresario que ha puesto en marcha su propio negocio y entrevistele. Informar los resultados a la clase.
* Investigación, a través de Internet, los lugares que sería bueno crear un cierto tipo de negocios.
* Redactar unos Estatutos.
* Explore relaciones con clientes y resolución de problemas en lo que respecta a determinadas industrias o empresas de interés del estudiante.
* Pida a un empresario que comparta con vosotros sus éxitos y fracasos (en ésto AJE KIDS puede ser de gran ayuda)

Premio Joven Empresario 2012

El 14 de mayo de 2012 se celebró la XI Edición del Premio Joven Empresario, donde Natur.art brilló con luz propia e incluso la Presidenta Cospedal se detuvo a felicitar a sus miembros y destacar la labor de su profesor Santiago Escribano y todo su equipo, supervisado por el director del CRA, Diego Gómez Rueda.
(EUROPA PRESS)
La presidenta de Castilla-La Mancha y secretaria general del PP, María Dolores de Cospedal, ha propuesto aprovechar la crisis económica que vive la región y el país para "renovarnos y para empezar a hacer bien lo que no hacíamos bien".

En su intervención en la gala de entrega de la XI edición del Premio Joven Empresario que organiza la Asociación de Jóvenes Empresarios (AJE) de Albacete, celebrada en la Delegación de la Junta en esta capital, la presidenta regional ha señalado que "cuando baja la marea se ve lo que queda en la playa y a veces en la playa quedan cosas que nunca deberían haber estado en el agua".

En esta línea, Cospedal ha remarcado que el camino para salir de la crisis pasa por "la sobriedad y la austeridad, unidas a las reformas necesarias", al tiempo que ha destacado la labor que desarrollan los empresarios, que saben crear empleo y riqueza.

Así, ha augurado que la Ley de Emprendedores regional logrará que los empresarios "dejen de ser siempre los malos de la película" porque incidirá en el fomento de la cultura emprendedora y en sus valores positivos.

En este sentido, ha subrayado la "importancia de inculcar a los niños y a los jóvenes los valores del esfuerzo, del compromiso, del sentido de la responsabilidad y del trabajo bien hecho".

QUE NO HAYA TRABAS

Según ha apuntado, lo que reclaman los empresarios "no son subvenciones, sino que se quiten trabas burocráticas y que se les deje crecer". "Y es el compromiso de mi Gobierno hacerlo" porque los empresarios "necesitan que les ayuden, y es lo que estamos haciendo", ha agregado.

Cospedal ha felicitado a los premiados y se ha detenido en la cooperativa Naturart, impulsada por un colegio de El Peral (Cuenca) y donde los escolares también socios cooperativistas, por lo que ha agradecido a sus impulsores "enseñar a los niños el valor del compromiso, la responsabilidad y hacer algo entre todos".

Además de a Naturart, en esta edición del Premio Joven Empresario de AJE se ha reconocido a Areaproject (Premio Joven Empresario), Accidente.pro (Mejor Proyecto Empresarial), Prodisol (Compromiso Medioambiental), Preventia (Creación de Empleo), Preventionworld (Innovación y Desarrollo Tecnológico) y Ana Delicado (Mujer Empresaria) y, en la categoría de Reconocimiento Social, al proyecto Nodriza de Globalcaja y al actor albaceteño Juan Manuel Cifuentes.


(EUROPA PRESS) -
La presidentahttp://www.youtube.com/watch?v=g5cRzGMBoT8&feature=youtube_gdata_player de



http://www.youtube.com/watch?v=yeIknyzXsng&feature=youtube_gdata_player



¿Qué es AJE KIDS?

La Asociación de Jóvenes Empresarios de Albacete (AJE) se constituyó el 30 de enero de 1997, fruto del esfuerzo por aglutinar a todos aquellos jóvenes emprendedores que han apostado por la vía del autoempleo y por la creación de empleo y riqueza, dando respuesta a las necesidades de un colectivo que no se encontraba atendido por ninguna otra institución u organización.

Nuestro compromiso, nuestra misión


Desde su fundación, el compromiso de AJE Albacete ha sido apoyar, motivar, orientar, estimular y canalizar las iniciativas empresariales de los jóvenes emprendedores de la provincia de Albacete, ya que se considera necesario potenciar la presencia de empresarios bien formados, competitivos, capaces de diseñar estrategias de eficacia económica, de aprovechar las sinergias y de afrontar con garantías el marco competitivo europeo.


Nuestra misión es la de promover y despertar vocaciones empresariales y defender los intereses de los jóvenes empresarios, creando y favoreciendo el marco adecuado para el correcto desarrollo empresarial.


Deseamos ayudar a todos los jóvenes a tener éxito a través de la mejora constante en el desempeño de sus actividades, como medio más eficaz de avanzar en línea con un desarrollo sostenible y enriquecedor, personal y profesionalmente.


Queremos contribuir a formar empresarios con valor para aceptar el desafío de desarrollar nuevas ideas, capaces de mejorar las cualidades personales y las habilidades de sus colaboradores y de asumir el riesgo inherente a una actividad en constante movimiento.


Los jóvenes empresarios debemos liderar el cambio social basado en unos valores éticos que ponen al hombre en el centro de la empresa.

Desde AJE pensamos que la Educación tiene un papel protagonista en la formación de verdaderas vocaciones emprendedoras y por ello, se debe empezar desde los cimientos, la Educación Primaria, que es cuando se asientan las bases del aprendizaje y se adquieren los hábitos de trabajo.



Por todo esto, consideramos de vital importancia establecer conexiones Escuela-Empresariado. Fruto de la colaboración con el CRA Camino Real de Levante surge AJE KIDS, cuyo objetivo es aproximar la escuela a la empresa y la empresa a la escuela, en tanto que son espacios que se necesitan mutuamente para la generación de aprendizaje, innovación y desarrollo socioeconómico.

AJE KIDS es un proyecto educativo dirigido a alumnado de educación Primaria, y pretende establecer un puente entre Empresariado y Escuela, desarrollando encuentros con asociados a la Asociación de Jóvenes Empresarios de Albacete.

Con esta iniciativa se persigue despertar en el alumnado la curiosidad por emprender y ofrecerles la oportunidad de aprender de la experiencia de estos emprendedores y aplicar sus consejos en la creación y gestión una mini empresa que los propios alumnos y alumnas crearán en su aula.

Además se realizan propuestas de mentorización, es decir, empresarios que apadrinan iniciativas promovidas por los jóvenes.

A su vez, el proyecto favorece el desarrollo de competencias asociadas a la comunicación, el análisis del entorno físico, la creación, la convivencia y la ciudadanía, o la competencia digital.


Importancia de la empresa en la sociedad.

Como dijimos anteriormente, no se puede entender una sociedad sin empresas, ni empresa que no se integre en la sociedad. Ambas están también indisolublemente ligadas entre sí y se debe tratar de alcanzar unas, sin detrimento o aplazamiento de las otras.

Esto es lo que conocemos como responsabilidad social empresarial, el rol que la empresa tiene para con la sociedad que va más allá de la mera producción y comercialización de bienes y servicios, sino que también implica el asumir compromisos con los grupos de interés para solucionar problemas de la sociedad.Podemos considerar a la empresa como el motor de la vida socioeconómica de un país, ya que genera empleo, riqueza, valor agregado y tecnología. Por otro lado, también contribuye a la mejora de la formación y capacitación de los individuos. Asimismo favorece la creación de mejores condiciones de vida para la población.

¿Qué es una empresa?


Una Empresa es un sistema conformado por personas que realizan diversas actividades y hacen uso de distintos tipos de recursos para la producción de bienes y/o la prestación de servicios con el que pretenden satisfacer alguna necesidad de la sociedad a cambio de obtener una utilidad o beneficio

La empresa, además de ser una célula económica, es una célula social. Está formada por personas y para personas. Está insertada en la sociedad a la que sirve y no puede permanecer ajena a ella. La sociedad le proporciona la paz y el orden garantizados por la ley y el poder público; la fuerza de trabajo y el mercado de consumidores; la educación de sus obreros, técnicos y directivos; los medios de comunicación y la llamada infraestructura económica. La empresa recibe mucho de la sociedad y existe entre ambas una interdependencia inevitable. Por eso no puede decirse que las finalidades económicas de la empresa estén por encima de sus finalidades sociales. Ambas están también indisolublemente ligadas entre sí.


Destrezas del emprendedor

-Capacidad para tomar decisiones: La toma de decisiones, es la capacidad de elegir un curso de acción entre varias alternativas.

Supone un análisis que requiere de un objetivo y una comprensión clara de las alternativas mediante las que se puede alcanzar dicho objetivo. Además de comprender la situación que se presenta, se debe analizar, evaluar, reunir alternativas y considerar las variables, comparar varios cursos de acción y finalmente seleccionar la acción que se va a realizar. La calidad de las decisiones tomadas marca la diferencia entre el éxito o el fracaso.

-Capacidad para trabajar en equipo: La creación de un equipo exige coordinación, comunicación entre sus miembros, complementariedad, lealtad hacia el equipo, etc., aptitudes muy valoradas por las empresas.

Al mismo tiempo debemos de ser conscientes que la creación del equipo dará lugar a trabajar con personas diferentes, con criterios distintos y personalidades diversas. Esto no es negativo, justamente todo lo contrario pues esa diversidad de factores enriquecen el trabajo y nos ofrecen visiones que de otro modo no teníamos presente.

-Creatividad: Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma más veloz, sencilla, eficiente o económica

-Capacidad para resolver problemas: Es la eficacia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados, emprendiendo las acciones correctoras necesarias con sentido común, sentido del coste e iniciativa.

-Capacidad para asumir riesgos: uno debe tener el valor para tomar decisiones que impliquen cierto riesgo, y saber asumir la responsabilidad por lo que pueda pasar.

-Perseverancia: Uno debe tener paciencia y perseverancia para sortear todo obstáculo, percance, imprevisto, tropiezo o fracaso que pueda tener en el camino, seguir adelante pase lo que pase, y no rendirse hasta haber agotado todas las posibilidades

-Capacidad para liderar: Es la habilidad para dirigir a las personas, liderarlas, motivarlas e inspirarlas.

Uno debe tener la capacidad para identificar a las personas indicadas para cumplir nuestro objetivo.

-Capacidad para planificar y organizar: Consiste en analizar la situación, establecer objetivos, y diseñar estrategias que permitan alcanzar dichos objetivos.

-Capacidad para comunicarse: La comunicación es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente las escuche y las entienda. También debe saber "escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa.

¿Qué es el espíritu emprendedor?

El espíritu emprendedor engloba una serie de cualidades y habilidades que pueden ser fomentadas desde la escuela:

Desde la óptica de las cualidades personales, supone desarrollar la iniciativa personal,la confianza en uno mismo, la creatividad, el dinamismo, el sentido crítico, la asuncióm de riesgos, y otros muchos valores que hacen a las personas activas ante las circunstancias que nos rodean.

En el área de las habilidades sociales, el espíritu emprendedor conlleva el desarrollo de actitudes de cooperación, y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir difrentes roles en una sociedad en contínuo cambio.

Desde la perspectiva de las habilidades de dirección, implica capacidad para planificar, dirigir equipos, tomar decisiones y aceptar responsabilidades. También supone habilidad de comunicación.

Las personas dotadas de espíritu emprendedor están dotadas de espíritu innovador, tienen la voluntad de ensayar nuevas experiencias o hacer las cosas de forma diferente, simplemente por la existencia de posibilidades de cambio.

Emprender supone desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,experimentar con ideas propias y ajenas y reaccionar con intuición, apertura y flexibilidad.

¿Qué es un emprendedor?

Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE) un emprendedor es aquella persona que emprende con resolución acciones dificultosas o azarosas y define emprender como la acción de acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro, entendiendo peligro como que conlleva cierto grado de riesgo.

Por lo tanto, un emprendedor es aquella persona que tiene una idea de un negocio o un proyecto, que lo visualiza como una oportunidad y que tiene la suficiente motivación y las habilidades adecuadas para llevarlo a cabo. Yendo un poco más allá, el emprendedor será quien sepa descubrir una oportunidad de negocio y además intente aprovechar dicha oportunidad realizando las tareas que sean necesarias para poner en marcha el negocio y llevarlo a buen fin.

El espíritu emprendedor está estrechamente ligado a la iniciativa y a la acción. Las personas dotadas de espíritu emprendedor poseen la capacidad de innovar; tienen voluntad de probar cosas nuevas o hacerlas de manera diferente.

El espíritu emprendedor supone querer desarrollar capacidades de cambio, experimentar con las ideas propias y reaccionar con mayor apertura y flexibilidad.

Educar el espíritu emprendedor exige formar a los alumnos en la responsabilidad, el compromiso, la autonomía, el esfuerzo, la dedicación, la perseverancia y el espíritu de trabajo.

Noticia completa de la visita de Marcial Marín


http://www.castillalamancha.es/actualidad/notasdeprensa/mar%C3%ADn-“castilla-la-mancha-es-pionera-introduciendo-la-asignatura-de-emprendedores-que-permite

Nueve valores indispensables del espíritu emprendedor


PERSONALES

1. Creatividad

Facilidad para imaginar ideas y proyectos nuevos.

Proponer soluciones originales.

Saber analizar e investigar.

2. Autonomía

Funcionar sin necesidad de una supervisión inmediata.

Elegir.

Tomar iniciativas y decisiones.

3. Confianza en uno mismo

Percibirse de forma positiva.

Apostar por las propias aptitudes y capacidades.

Confiar en los propios recursos y posibilidades.

4. Tenacidad

Dar prueba de constancia y tesón en aquello que se emprende.

Inscribir las propias acciones en la idea de perseverancia y de llegada a término.

5. Sentido de la responsabilidad

Tendencia a cumplir las obligaciones contraídas consigo mismo y con el grupo.

6. Capacidad para asumir riesgo

Predisposición a actuar con decisión ante situaciones que requieren cierto arrojo por la dificultad que entrañan.

SOCIALES

7. Liderazgo

Implicar a los demás en la realización de proyectos.

Influir en los otros y contar con sus cualidades personales, conocimientos y habilidades.

8. Espíritu de equipo

Capacidad para trabajar en estrecha colaboración con otros, compartiendo objetivos y métodos de actuación.

9. Solidaridad

Aceptar y sentirse responsable de las elecciones del grupo u organización.


¿Cuál es el papel que desempeña la escuela en el desarrollo del espíritu emprendedor?

El profundo cambio social y económico que se está operando hoy en nuestra sociedad ha dejado patente que la creación de empresas aparece como uno de los principales motores de la generación de empleo.

Las formas de trabajo están cambiando; aparecen soluciones nuevas como son el desempeño simultáneo de varias actividades profesionales o la actividad profesional independiente.

Además, las relaciones de trabajo tradicionales están sufriendo una gran transformación debido al elevado desempleo en ciertos sectores: el descenso de empleo público; el recurso, cada vez más frecuente, a la subcontratación en todas las grandes organizaciones y la promoción de la iniciativa y de la empresa como claves del crecimiento económico.

El espíritu emprendedor está estrechamente ligado a la iniciativa y a la acción. Las personas dotadas de espíritu emprendedor poseen la capacidad de innovar; tienen voluntad de probar cosas nuevas o hacerlas de manera diferente.

El espíritu emprendedor no debe confundirse con el llamado espíritu de empresa. Éste sólo consiste en identificar oportunidades y reunir recursos suficientes de naturaleza varia para transformarlos en una empresa. Sin embargo, el que llamamos espíritu emprendedor conlleva un aspecto mucho más amplio de actitudes positivas.

El espíritu emprendedor supone querer desarrollar capacidades de cambio, experimentar con las ideas propias y reaccionar con mayor apertura y flexibilidad.

El espíritu emprendedor presenta una doble faceta. Por un lado, el espíritu emprendedor supone saber lanzar nuevos proyectos con autonomía, capacidad de asumir riesgo, con responsabilidad, con intuición, con capacidad de proyección al exterior y con capacidad de reaccionar y resolver los problemas. Por otro lado, también supone saber llevar a cabo proyectos de otros con el mismo espíritu de innovación, responsabilidad y autonomía.

Educar el espíritu emprendedor exige formar a los alumnos en la responsabilidad, el compromiso, el esfuerzo, la dedicación, la perseverancia y el espíritu de trabajo.

La educación puede contribuir enormemente a la creación de una cultura emprendedora, empezando por los más jóvenes y en la escuela.Porque impulsando las actitudes y capacidades emprendedoras, se beneficia a la sociedad, incluso más allá de la aplicación de éstas a nuevas iniciativas empresariales.

En un sentido amplio, el espíritu emprendedor se debería considerar como una actitud general que puede resultar útil en todas las actividades laborales y en la vida cotidiana.

Por lo tanto, entre los objetivos de la educación tiene que estar siempre presente el fomento de las cualidades personales que constituyen la base del espíritu emprendedor, a saber: la creatividad, la iniciativa, la responsabilidad, la capacidad de afrontar riesgos y la independencia o autonomía en el trabajo.

Este tipo de actitudes se pueden impulsar desde la enseñanza primaria y tienen que superar a la mera absorción de conocimientos, siendo un aprendizaje activo.

La educación presenta una perspectiva a largo plazo. El alumnado de primaria y secundaria compondrá mañana la ciudadanía activa y muchas de estas personas asumirán un liderazgo empresarial.

El espíritu emprendedor se debería introducir en los sistemas educativos desde el principio como un nuevo enfoque de la enseñanza y como competencia básica. De hecho, en algunos niveles educativos se puede considerar un aspecto transversal y horizontal y una metodología de enseñanza, además de establecerse como una asignatura concreta.

El espíritu emprendedor, por otra parte, puede constituirse en un instrumento fundamental para favorecer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. No podemos olvidar, al respecto, que España –pese a que las mujeres superan ya en número a los varones entre los licenciados universitarios y son mayoría en prácticamente todos los estamentos educativos–, cuenta con una de las tasas de empleo femenino más bajas de toda la UE. Lo cual denota que uno de los retos más importantes para lograr el pleno aprovechamiento económico de nuestros recursos humanos y para propiciar un mayor equilibrio social consiste en integrar a las mujeres en el empleo.

Los datos demuestran que esta integración profesional está muy obstaculizada dentro del mercado de trabajo por cuenta ajena, lo cual se ve reflejado –además de en los datos de desempleo– en otros indicadores básicos, como son las cifras de discriminación salarial (un 30% de diferencial entre hombres y mujeres15), los índices de estabilidad en el empleo (el 59% de los contratos indefinidos se suscriben con varones16) o los de participación femenina en puestos de decisión (con 15Fuente: INE. Encuesta de Salarios en la Industria y los Servicios. 2000. 16Fuente: INE. Encuesta de Población Activa. IV Trimestre de 2005.

Frente a estos obstáculos, las españolas están incrementando de un modo espectacular su integración en el empleo por cuenta propia, un espacio donde el desarrollo de sus capacidadescreativas y la transformación de las culturas y modelos excluyentes tienen menos cortapisas.

Por ello, tener en consideración esta situación de las mujeres ya desde la escuela, incidiría positivamente en su plena incorporación a la vida socioeconómica y en romper con las culturas y prácticas de desigualdad.

Por consiguiente, para avanzar en el empleo, la igualdad, el crecimiento, la competitividad y la innovación, resulta indispensable fomentar el espíritu emprendedor en la juventud e incluso en la infancia. A este respecto, la educación puede y debe contribuir a la creación de una cultura más empresarial en nuestro país.

Nota de prensa del Portal de Educación.

Nota de prensa del Portal de Educación

viernes, 29 de marzo de 2013

Visita del consejero de Educación a nuestro centro

El pasado 8 de marzo Marcial Marín, Consejero de Educación, quiso felicitarnos personalmente por nuestro reciente premio del Ministerio de Educación. Fue todo un acontecimiento tanto para los alumnos como para la totalidad del pueblo.




jueves, 28 de marzo de 2013

MY BUSINESS PLAN (YOUNG ENTREPENEURS)

Aquí os dejo un plan de negocios realizado por YOUNG ENTREPENEURS. Está en inglés y el nivel es un poco elevado para Primaria pero se puede adapatr fácilmente.

¡Ya podéis empezar a desarrollar vuestro propio Plan de Negocios! Es muy importante para evitar problemas y "sustos" en un futuro.



Material marketing

Póster creado por los alumnos. Se realizó mezclando varias apps de iPad (Fotoffiti, Textmask, Phonto)

domingo, 24 de marzo de 2013

Taller impartido en el Aula Virtual del CRFP

Ayer tuve ocasión de realizar un taller en el Aula Virtual de la Plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado de CLM sobre nuestra experiencia con Natur.art y Decoworld.

Os dejo con el Prezi:

Jornadas sobre emprendeduría en el aula

Segunda parte de las Jornadas sobre emprendeduría en el aula organizadas por el centro regional de formación del profesorado de Castilla La Mancha, el 13 de marzo de 2013 en Tomelloso Fecha: 21/03/2013Id:7947(01m:54s)“Desafío 22 Junior. Una empresa dentro del aula”. Ana Isabel López-Casero Beltrán. HORIZONTE XXII. Globalcaja (28m:30s)“Educando para emprender. Metodología creativa para hacer realidad los sueños”. José Manuel Picó Linares y Pablo Martín del Monte. Iniciador Kids (57m:43s)“Aprendiendo, emprendiendo en el CRA”. Santiago Escribano Torres. CRA Camino Real de Levante (Cuenca) (1h:22m:10s)“El emprendedor ¿nace o se hace?: Orientación comercial del emprendedor”. Enrique Muñoz Sánchez. Caja Rural de Castilla-La Mancha (1h:43m:00s) "Clausura de las jornadas". Jesús Fernández Cid. Director del CRFP de CLM

http://www.youtube.com/watch?v=PJvGjZEL1uo&sns=em